Post By：2006/12/16 15:18:33
一、審題
審題的目的就是為了全面、準確的理解題意，就是要對命題的顯隱含義和對寫作的各項要求，進行多角度全方位的、最切確、最深刻的周密分析、辨認和篩選，弄清意圖，把握重點，明確要求，做到不漏不偏，不大不小、避免表面和片面，才能迅速準確破題。
材料就是申論文章的窗口，考生依據材料總結概括出的主要內容或反映的主要問題就是申論文章的精神實質，是申論寫作的依據；申論的考試要求是對論證的限制，尤其是在申論考試中對考試要求的審題更是重要。所以一定要花一定的時間進行審題，否則就會出現(xiàn)跑題、偏題、寬題、狹題的現(xiàn)象。一旦如此，將無法彌補。
審題立意的具體過程：
1.讀。包括讀材料和讀考試要求。讀材料就是通過閱讀找出材料反映的主要問題，這在前面概括內容、提出對策的過程中已經完成了。讀考試要求的過程中，要完成以下幾方面的工作：
第一，審出文題類型方式，即要審清是要求考生根據材料任選角度寫一篇議論文、演講稿，還是寫一份建議、報告，或者是其他形式。命題類型不同，寫作要求也就不同，寫法也不一樣，忽略命題類型和形式的要求的文章，就不可能符合考試的要求，導致文與題不符。
第二、審出限制條件，(1)審清對論述的內容是否有限制。例如：2003年申論考試第一題是要求從政府職能部門制定政策的角度，就如何“減少事故，保障安全”提出對策建議，供領導參考。這個考試要求是就該問題提出對策建議，而任何的對策建議都不會是“無源之水，無本之木”，都是在對問題原因的分析的基礎上提出的，因此可以得出該考試要求限制的內容是問題產生的原因和針對這些原因提出的對策。是要求考生分析事故產生的原因及提出保障安全的對策；(2)審出是否有“虛擬身份的設定”。例如，2003年申論考試第二題是要求為設定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。在做這篇文章的時候，考生就必須以考試設定的人的身份來作這篇文章，也就是說考生在作這篇文章時的身份必須是給定的“虛擬身份”；(3)審清字數限制。即考生必須在申論考試給定的字數范圍內論述，字數過少或超過限定字數都會影響得分。
2.析。針對材料反映的主要問題從不同角度進行分析，得出不同觀點。針對同一個問題，因為分析的角度不同，可以寫出完全不同的文章。例如，可以就問題本身的表現(xiàn)形式、原因、辦法、意義、條件等等的某一方面或幾方面分析；如下面這則材料：
據報道，進入90年代以來，我國每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬人，其中中學生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬人左右，1993年，全國查獲的學生(主要是中學生)犯罪人數84868人，其中搶劫、傷害性搶劫等暴力案件，亦時有所聞。
對這個材料進行分析：為什么會產生如何之多的校園暴力事件？校園暴力來自何處？是我們的教育出現(xiàn)了問題？我們的教育是否過于重視對孩子的能力培養(yǎng)，而乎視了對他們的健康心理的培養(yǎng)？面對這種校園暴力事件頻發(fā)的現(xiàn)狀，我們可以做些什么……經過多種分析，就可以得出不同的觀點。如：校園暴力來自何處、孩子的教育應側重于健康的心理培養(yǎng)、早期教育對一個人的一生影響巨大、加強學校教育等等。
3.立。從上面分析得出的不同觀點，選取最佳者確立為論點：對得出不同觀點進行分析，選取有現(xiàn)實意義、有新意的、自己認識最深刻的、又有材料可寫的、不大不小的一個，作為論點寫成議論文。
二、立意
(一)立意應注意的問題：
1.立意正確
正確的世界觀、人生觀和價值觀是審題、立意的前提，否則，就不可能準確地把握材料的主要思想傾向，進行正確的立意，也就不可能有正確的中心主旨和健康的思想內容。立意，從本質上說，是作者對待所寫事物的觀點、態(tài)度問題。觀點態(tài)度錯了，文章的中心就不可能正確，思想內容也就不可能健康。表面看來，這有些老生常談的味道，但在申論考試中尤其值得強調，這關系到整篇文章的立論能否站穩(wěn)腳根。這并不是說只能唱贊歌而不能尖銳批判，相反，所謂“正其義不謀其利”的意氣還是要具備的。
2.論點準確、突出、有新意
第一、找好角度，使中心準確
準確，是指確立的文章主旨與命題的含義保持高度一致，不偏離文題的主要指向，論點才能準確。這就需要多種立意當中選取一個角度最好、自己認識最清楚的、有材料可寫的確立為論點進行寫作，才能確保論點準確。
例如：2000年申論考試中，同是針對材料反映的主要問題：經濟發(fā)展與環(huán)境保護的問題，有些考生是主要針對分析問題的原因來立意作文，有些考生是針對問題的表現(xiàn)及如何解決問題來立意作文都是可以的。但有些考生從：加強司法建設的方面立意作文，就不是很準確，因為他沒有針對材料的主要問題和考試命題的主要指向作文。
第二、確保論點突出
使文章的論點突出的方法是：
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