技術(shù)大牛的個人空間

這些年大學(xué)畢業(yè)生越來越多，大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力都很大。大學(xué)生找工作無非考慮這幾個方面：一是工作的穩(wěn)定性；二是工資待遇是否有保障；三是自身的發(fā)展途徑是否暢通。一般來說，公務(wù)員和事業(yè)單位是很多大學(xué)畢業(yè)生的首選。因?yàn)檫@些職業(yè)工作穩(wěn)定，社會地位高，工資福利待遇也都很好，無論是在職還是將來退休待遇上都有很好的保障。

教師也是事業(yè)單位人員，但是長久以來，很少有人將報(bào)考師范作為自己的第一高考志愿。教師職業(yè)很難吸引優(yōu)秀的人才加入的原因無非有這幾個：一是教師工資收入偏低，特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師待遇更差；二是教師不同于其它事業(yè)單位人員，教師無論是教學(xué)上壓力還是管理學(xué)生的壓力都非常大，較低的收入和他們的付出不對等；三是教師的地位不高，雖然教師們每天付出的很多，但是很多人對教師卻有很大的偏見，這讓教師們很寒心。所以即使教師工作穩(wěn)定性高，收入也有保障，仍然很難吸引到優(yōu)秀的人從事教師職業(yè)。如今學(xué)校年輕的男教師越來越少就是一個有力的證明。

但是，未來5年教師職業(yè)的吸引力將會顯著提高�！鞍烟岣呓處煹匚淮�遇作為真招實(shí)招，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力”“廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)”“明確教師的特別重要地位，吸引優(yōu)秀人才從教”……在日前中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中，這樣的表述令人倍感振奮。
首先，教師的地位：特別重要。確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。要加大教師表彰力度，大力提升教師社會地位。比如，開展國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎評選表彰，重點(diǎn)獎勵貢獻(xiàn)突出的教學(xué)一線教師。做好特級教師評選，發(fā)揮引領(lǐng)作用。做好鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作。
其次，完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
再次，大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，鼓勵有條件的地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，讓鄉(xiāng)村教師住有所居。在培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜。
還有，提高職稱崗位比例，完善職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價(jià)指標(biāo)體系，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷�面考核，突出教育教學(xué)實(shí)績，引導(dǎo)教師潛心教書育人。不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評價(jià)教師。完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)職稱與教師聘用銜接。

當(dāng)然，《意見》也規(guī)定，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。為今后5到15年打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、雙師型和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍嚴(yán)把教師“入口關(guān)”。要招聘到真正適合教師崗位的人才，而不是適合考試的人才。